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2016-03-03

混成学习弹性学习内容与媒介

2016-03-01 15:54

世界向来是随着人类对生活素质的要求提升而一直在改变。专家分析道，目前正在改变世界的有5个关键字，包括共享经济、生态智商、生物银行、生存型商店及混成学习。本周，让我们来认识何谓“混成学习”（Blended Learning），一个在教育领域出现的新名词，但其理念和思想却已存在多年。

混成学习是指混合多样的同步、非同步、实体或线上学习途径或工具，来组成混搭风的学习环境。当然，数码工具在当中扮演了关键角色。

举例来说，学生一面透过线上课程学习，同时也辅以老师的面对面沟通。混合的方式可以非常有弹性，根据不同的学习对象和内容自由调整。

特定领域的师资匮乏、地区资源不均，以及对教学结果的急切需求，一再刺激混成学习蓬勃发展。可是，在马来西亚的教育领域，虽混成学习的发展处于低势，但大众对线上学习及远距教育的需求依然不断攀升。

美国第九任教育部长阿恩邓肯曾描述教育的“新常态”，即以最少的资源来做更多的事，达到最高的教育效果。当混成学习成为学习方式的主流，也会改变人们吸收知识、获取资讯的途径和习惯。

总括而言，混成学习是一种既能发挥课堂学习中教师主导作用，亦能体现学生通过自我学习进行建构知识的全新学习方式。

混成学习教学迷思

亚洲国际教科研集团（AEA）总裁叶潍鸣指出，许多人误以为只要上网搜索或下载相关学术资料就是混成学习，其实那只是其中的一小部分。

“尽管我们可以通过网络取得无限的知识宝藏，但也必须懂得与他人面对面接触，彼此进行互动，延伸学习机会，加强学习成效。我们可以利用网络的便捷来辅助学习，让实际上课的学习环境与虚拟的网络世界同规并行。”

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混成学习分类

他列出混成学习的分类，共分为：

★混成课堂教学和在线教学。

★混合在线教学和访问指导教师和教员。

★混合模拟和结构化的课程。

★混合实习和非正式会议。

★混合管理指导和线上学习活动。

“为了降低混合对象庞杂而造成的实施难度，我们针对混成学习以技能、观念、能力的3种学习类型作为参照，把混成学习分成3类如下。”

1.技能驱动模式：将自主式学习和讲师的指导结合起来，培训学员某一方面的知识和技能。适合于知识型或应用型内容。

2态度驱动模式：把不同的学习活动和传播媒体结合起来，发展学员的行为和态度。用于教授需要学员在无风险环境下尝试新行为的内容。

3能力驱动模式：将学习支持工具与知识管理资源及讲师指导相互结合，培养提高职员的实际工作能力，有助于促进隐性知识转变为显性知识。

混成学习4应用层次

在应用方面，混成学习包含了4个应用层次：

★第1个层次：线上与线下的混合

线上与线下的混合，即“E（e-Learning）+C（Classroom）”的混合模式。线上与线下的混合仍然是狭义上的混成学习，从广义来看，混成学习还包括更多内容和层次。

★第2个层次：基于学习目标的混合

基于学习目标的混成学习，不再单一考虑线上与线下的因素，在混合策略的设计上以“达成学习目标”为最终目标，混合的学习内容和方式更为广泛。基于目标的混成学习既可能是传统式的，如：课堂理论及讨论相结合的混成学习，又可能是在线式的混合，如：通过网络虚拟教室学习与电子布告栏系统（BBS）讨论相结合的在线学习等等。因此，该层次的混成学习又被称为“整合式学习”。

★第3个层次：“学”与“习”的混合

“学”与“习”的混合才是混成学习的真正内涵。通过“习”将学习的内容应用到实践上，这是学习更高层次的目的。一般情况下，我们视“学”等同于学习，却把“习”忽略了；绝大多数的面授或在线学习都只是“学”而已，并不是真正的“学习”。实际上，设计“学”与“习”的混合才是最有效的混成学习，而这种混成学习在设计上其实是很简单的。

★第4个层次：学习与工作的混合

学习与工作相结合的混成学习又被称为“嵌入式”的学习或“行动学习”，与其说是一种学习方法，不如说是一种学习境界。从某种意义上来说，工作本身就是学习。管理者在推动这个层面的效果上，往往体现于通过一些措施来促进员工的工作总结、经验分享及业务创新等方面。从多数企业的组织架构来看，在学校教育上要推动这个层面的混成学习将面对很大的挑战。

了解与掌握

叶潍鸣以该集团提供的多媒体技术基础与应用课程为例，讲解混成学习的实际学习过程。

“多媒体技术基础与应用课程要求学生在了解多媒体技术理论知识的基础上，掌握多种工具软件的使用方法和应用技巧，以培养独立开发与创作多媒体产品的能力，并把理论用于指导多媒体产品的设计和制作过程中。”

在正式进入课程以前，教师将提供大量的参考书籍、学习光碟和参考网址，再通过集体辅导、个别指导等活动，帮助学生了解课程整体。

“教师将借以报告或讲座，以PPT等电子演示方式，简单介绍一些用于制作图像、动画、声音和数码电视图像的常用软件，如Adobe Photoshop、Cool Edit Pro、Adobe Premiere、Flash MX和网页编著工具Dreamweaver MX的使用方法，让学生熟悉多媒体制作工具的使用环境。”

依情况制定学习计划

透过演示指导，学生可以在进入课程之前具体的了解不同采样率和量化位对声音质量的影响，同时也更清楚了解GIF文件各个数据块的构成和功能。

“接下来，教师可根据学生的个别情况，对存有疑问的部分进行个别指导，激发学生的学习兴趣。最后，教师根据课程目标和学生的实际情况制定教学目标，使学生产生学习动力。在课堂以外的时间，学生可以通过光碟、网上或善用图书馆的资源来学习，并根据教师的要求和个人实际情况制定学习计划。”

他指出，针对学习内容进行分析，制定相应的学习计划和教学组织形式，有利于混成学习中教学媒体和学习方式的优化选择，从而促进学生对知识内容的理解和掌握。

此外，课时安排在混成学习中也极其重要。为了在规定的课时之内完成教学任务，根据学习内容及校方能满足的教学形式，对课程的混成学习方式和课时进行设计。

实施的难处

从我国教育领域目前的教育制度和基础设施来看，要实施混成学习究竟有多难？“这是一个很大的挑战。”叶潍鸣说。

他也指出，混成学习在我国发展缓慢的原因有三。第一，成本高；第二，基础设施不足，尤其是网速方面；第三，基础教育的不足。

“从大马目前的教育层面来看，线上学习是广泛被使用的，但那只是混成学习的一部分。混成学习不只是把部分的课程、讲义或内容，录影放在网络上，让学生观看、写作业、参加考试就算了；而是需要教师重新设计原有的课程，运用网络帮助学生接收新知、练习、与同学讨论。”

“课堂内则注重运用新知解决问题，帮学生整理、归纳出属于他们自己的知识。成功的混成学习在于学生能自主学习，不全靠教师的讲授来取得新知。”

应从小学开始实施

此外，教师必须对所使用的网络平台有相当程度的掌握，也要确定所使用的电脑科技不会造成学生学习上的阻碍；且无论教师或学生遇到问题，都能确定有支援的管道，或是教师能自己处理。

“同时，教师也要事先慎密规划，让线上学习活动与课堂活动相呼应；也要帮助学生在线上不偏离重心，并能充分陈述论点，提供即时的回馈。”

他认为，混成学习是渐进式的，应从小学开始实施，而这需要政府给予最大的支持。任何东西都离不开教育，教育对一个国家的发展非常重要，而对教育的投资绝对可以带来大规模的回酬。

http://www.nanyang.com/node/750547?tid=493

2014-04-28

鼓勵沙學生赴華選修學科中國升學-中国大学预科班

亚洲国际教育学院(AEA)
电话: 03-3324 9870/012-372 9870
邮箱: aeamalaysia@hotmail.com
面子书: Aea Malaysia

地址: 22-2, Lorong Batu Nilam 4B, Bandar Bukit Tinggi, 41200 Klang, Selangor.

2014-03-31

《圓夢啟示錄》前言
人生是一場夢之旅，有些夢在中途破滅或被遺忘，有些夢歷經風霜雨露，終於撥開雲霧見月明。

2014“夢想高飛”南洋教育展專頁創設《圓夢啟示錄》誠邀各界人士，分享圓夢的心路歷程，讓正要揚帆啟航的中學生有所啟發。無論大夢小夢，圓夢的過程少不了堅持的理念和愈挫愈勇的鬥志。最重點的是：無論走得多遠，莫忘初心。
歡迎來稿分享，只須將短文（300字左右）及附圖一張，電郵至aeataiwan59@gmail.com，深有啟發的圓夢歷程，將會轉載于《南洋商報》和《中國報》，啟發更多讀者。

**FOR STUDENT

《夢想高飛》學生徵文比賽
人因夢想而偉大，從美國夢、中國夢，到馬來西亞夢，這是個懷抱夢想、努力圓夢的年代，而高等教育正是邁向圓夢之路。無論你選擇了傳統的熱門科系，或技職、電腦科系，只要有夢，並付出努力，必有圓夢的一天。
歡迎學生在這裡分享你所懷抱的夢想，以及邁向圓夢的努力，文長300字左右，有配圖為佳。主辦單位將每兩周遴選10份優秀作品將刊于《南洋商報》及《中國報》，而每月最佳作品將獲得現金100令吉的獎勵。徵文比賽從5月開始至10月截止。

Jerry Yap 葉濰鳴

亞洲國際教育研發機構創辦人兼總裁

敬邀

2014-03-06

2014　台灣修平科技大學熱情招生（外籍生）～

辦學理念

師生手足情　合作如家庭

溫馨精緻的校園，情同手足的師生倫理，才能培育出身心健全、德智兼備的新新人類。在修平成長的青年，是心胸開闊、樂觀進取的地球人。

胸懷人文心　技術最專精

人文，就是對人類文化、文明的尊重與疼惜。所有最專精的產業技術，都應具有這種人文內涵，人類才有新希望。修平培育的人才，不僅是產業技術的菁英，更是人文素養豐富的智慧人。

結合產官學　提高競爭力

學術界必須密切的與產業界、甚至官方交流，才能掌握最新資訊，瞭解未來趨勢，進而培育最有用的人才。踏入社會的修平人，絕對是具有高競爭力的技術人。

报名单位
亚洲国际教育学院(AEA)

电话: 03-3324 9870/012-372 9870
邮箱: aeamalaysia@hotmail.com

面子书: Aea Malaysia

地址: 22-2, Lorong Batu Nilam 4B, Bandar Bukit Tinggi, 41200 Klang, Selangor.

2014-01-28

2013年（102學年度）在臺就讀境外學生已近8萬人

發布日期：103-01-23

發布單位：國際及兩岸教育司

單位聯絡人：李鈺美

電話：02-7736-5910

E-mail：yumei@mail.moe.gov.tw

教育部統計，102學年度大專校院境外學生在臺留學或研習人數總計78,261人，較101學年度的66,026人增加了12,235人，成長率為18.53%；可望於105年達成在臺境外生人數達10萬人之目標。

依教育部最新的102學年度在學各類學生人數統計資料，境外生（學位生及非學位生，含外國學生、僑生及陸生）人數成長已接近8萬人，占大專校院在學學生人數5.81%。其中攻讀學位者占42.43 %，研習華語者占19.82 %，大陸短期研修生占27.13%，短期交換及研習生占8.99%，餘為海青班學生。在來源國家或地區方面，來臺正式修讀學位人數前五名依序馬來西亞、澳門、香港、中國大陸、越南。東協10國占在臺僑外生總數約為38%，未來經由吸引東協開發中國家大學講師來臺攻讀博士學位，東協10國來臺留學之人數應仍有成長空間。

馬來西亞在臺學生人數如102年7月蔣部長於馬來西亞臺灣高等教育展開幕致詞時所預期的超過1萬名，達到10,374名，創歷史新高。估計馬國來臺學生人數成長主要係反映101年7月20日我國財團法人高等教育評鑑中心基金會（HEEACT）與馬來西亞學術資格鑑定機構（MQA）簽署互信聲明，確認臺馬學歷互認，加上臺灣優質高教廣受馬國學生肯定，我國教育部、海外聯合招生委員會、各大專校院、我國駐馬來西亞代表處及馬國留臺校友會聯合總會等積極至全馬各地宣導鼓勵赴臺升學之招生活動發揮綜效。

為促進我國高等教育之國際化，增加國內外人民之相互了解，以及增加國家經濟收入等，行政院於100年5月核定教育部「高等教育輸出－擴大招收境外學生行動計畫」，該計畫以「精進在臺留學友善環境」及「強化留學臺灣優勢行銷」為推動主軸，以打造臺灣成為東亞高等教育重鎮為願景，期使在臺求學之境外生人數能逐年增加。為吸引海外學生來臺就學，教育部近年來持續強化僑外生招生作為，補助部分機構及各大專校院赴海外宣傳、增加入學名額及釋出熱門科系名額、鬆綁僑外生相關就學規定，並擴大提供僑外生獎學金等。

另外，教育部補助財團法人高等教育國際合作基金會（FICHET）籌組大專校院參加亞太APAIE、美洲NAFSA、歐洲EAIE及全美外語年會ACTFL等四大國際教育年會，促使國內外學校交流，建立實質合作關係，如交換師生、雙聯學位等，並提高我國曝光度及知名度。102年計有國內大專校院76校次參與，所有與會人員約20,300人。此外，補助菁英來臺留學辦公室（ESIT）與東南亞國家合作引進其官方獎學金生至我聯盟學校攻讀學位或培訓，102年共有來自越南、印尼、新加坡、泰國等國家之231位大學講師及政府官員來臺就學或受訓。

為吸引優秀國際學生來臺就學，教育部提供臺灣獎學金、華語文獎學金及華語學生團補助計畫供各駐外館處選送優秀外生至我各大專校院就讀。另外，亦補助各校設立外國學生獎學金及提供研究所、大學優秀（菁英）僑生獎學金、清寒僑生助學金。而為提升境外生在臺就學輔導的口碑，打造「留學臺灣」的國際品牌形象，教育部執行「友善臺灣－境外學生接待家庭計畫」及「建置大專校院境外學生輔導人員支援體系計畫（NISA）」，提供在臺境外生優質留學環境及輔導服務，以期吸引更多境外生來臺留學。

促進我國高等教育之國際化及擴大招收境外學生來臺留學，有助於提升我國高教品質、增加國人國際觀及厚植友我國際實力，教育部將持續鬆綁相關法規，積極推動各項精進政策及措施，並配合國家重要政策，如自由經濟示範區，研擬適合可行之配套措施，並積極開發新興有潛力之境外生來源國，期能增加在臺境外生人數，並提升我國教育品質及高等教育之國際知名度。

資料來源：http://epaper.edu.tw/news.aspx?news_sn=22394

2014-01-10

《人民日报》北航将这样培养大学生

《人民日报》2013年12月27日文化版头条（记者赵婀娜）报道：

大类招生+通识教育+自选专业+本科导师制+完全学分制

北航将这样培养大学生

未来的大学，应该如何培养人才？这个问题看似遥远，实则近在眼前。一面是科技对教育模式的改变：MOOC（慕课）的到来，颠覆着传统学习方式，大学的围墙渐被打破，“反转课程”或成为现实。一面是现有人才培养模式的滞后：学生掌握知识能力很强，创新思维与学习能力却显得不足，高校能培养出优秀的技术人员，却始终难以回答“钱学森之问”。

不少高校也曾思考和探索，但改革一直限于局部，难成系统。日前，北京航空航天大学召开2013年度教学工作大会，发布的未来人才培养方案令人耳目一新。不管是“大类招生+通识教育+自选专业+本科导师制+完全学分制”的改革“套餐”，还是“争取到2016年实现全校打破院系壁垒，实现按照文、理、工、管理等学科大类招生培养”，都让我们感受到大学教育突破的足音。

——编者

【学】

文科院系试行大类招生和完全学分制，到2016年或完全打破院系壁垒。

不少学生进入大学校园后，却发现自己并不喜欢所选专业。但“改换门庭”并不容易，多数学生仍不得不按照统一的步调完成学业。常有学生抱怨，大一、大二被老师布置的内容占满，自己感兴趣的研究方向却无暇涉猎。

我们的大学何时才能真正实现从“被培养成什么样的人”变成“由自己选择成为什么样的人”？1年前，北航开始探索，尝试着赋予学生包括选择专业、选择课程和选择老师在内的自主权，以学生为本。

从2012年新生开始，北航试点在全校文科院系中试行大类招生，不分院系、不分专业，进行通识教育培养。除了必修课，学生们可以在大量选修课中挑选自己感兴趣的内容，并随时寻求“本科导师”的帮助。到了大二，学生可自主选择专业方向。

对于试点的文科大类学生，试行“完全学分制”。“以往的学期学分制，学生们步调一致、节奏一致，难以突出个体的特点和兴趣方向。”北航教务处处长冯文全说，“‘完全学分制’则让每一个学生的学习路径和轨迹都不相同，可以选择尽可能多的学科方向，等到本科毕业时，如评价通过，就可以同时获得几个专业方向的学位认定。这就使得个性化培养成为可能。”

学生们还可以自主选择心仪老师的课程：同一门课，如果有不同的老师同时开设，学生可以自主选择；学生也可以选择国内外其他高校的课程学习，由学校进行学分认定。

在北航校长怀进鹏院士看来，“通过自主学习，力求实现学生‘从掌握知识为主的被动学习’转变为‘掌握知识和学习方法并重的主动学习’。”

“当然，到2016年能否实现完全意义的打破院系壁垒，实行文、理、工、管理等学科大类招生，现在还无法完全确定，这要依据试点学院的成效，也要看各学科人才培养方案的制定是否完善。”冯文全表示，一旦时机成熟，完全按照大类招生将可能真正实现。

【教】

学生“用脚投票”选择老师，形成教授讲授与教辅团队协助的新机制。

目前高校的传统教学方式弊端明显：有的老师从头到尾讲PPT演示文稿，有的老师开课是被院系指派，“大牌教授”鲜有机会执教本科生。

不过，按照北航的培养方案，老师必须“自我革命”，以适应学生的主动选择。如果选课学生太少，学校可以停掉老师的课程。老师开课也可以打破院系界限，物理学院的老师可以开数学学院的课程，材料学院的老师可以开机械学院的课程……只要课程精彩、学生认可，学校就支持。

更大的挑战，来源于课堂，小班授课、讨论式教学对教学水平的要求将大大提升。“当前，给本科生上基础课的教授（含副教授）比例仅有10%；给本科生上专业基础课的教授（含副教授）比例仅有31%，这是不科学的。”北航副校长郑志明介绍，未来要让全校教师保证教学投入，同时形成两级教师团队，“一级是以教授、副教授为引领的一流教学团队，一级是面向青年教师、博士生、研究生建立竞争性上岗机制形成以青年教师为主的、稳定的教辅团队。”

“提升学生的科研能力和水平，仅靠课堂讲授远远不够。未来，学校课程要形成教授讲授与教辅团队协助的机制。对于个别交叉、综合性的学科方向，还要实现多学科老师共开一门课。”冯文全说。

让学生们“用脚投票”，能“迫使”学院院长、知名教授主动接触学生。“增强学生自主选择的权利和机会，对于老师来说影响是最大的。老师们得使出浑身解数，真正讲好课。未来，优秀教师被各校争聘，也会成为增强学生自主权之后的必然趋势。”冯文全说。

【课】

学分数量被削减至120—140个，课程少而精让“反转课堂”成为可能。

目前，一名本科生4年所要修的学分大约在160个到180个。未来在北航，将会被削减到120个到140个。在校方看来，课程少而精，能省出时间进行课下小组讨论、开展延展阅读和自主研究，让“反转课堂”成为可能。

“当前大学课程体系有很多问题，比如课程总量、学时总量大，学生课下时间不足；部分课程间知识有重叠、有脱节，实践重视不够；必修课数量过多，挤压选课空间，方向划分相对严格，限制跨方向选课，选课自由度低。”北航计算机学院副院长高小鹏坦言。

减少学分并不是简单的数量调整，而是通过顶层设计对教学体系重新规划。“要建立‘宽专结合’的课程模式，帮助学生建立某个方向的系统知识体系。”高小鹏认为，要实现这一点需要相应调整教师队伍，比如北航计算机学院就正在探索一门课程同时有包括理论教学组、实验教学组、助教团队在内的复合型教师团队。

北航还在探索信息化教学模式，通过“本科教学信息管理与信息服务系统”，将每一位老师的教案和课件对学生开放、在线完成教师和学生的实时交流和互动反馈以及相互评价。

“在农业社会，教学方式是私塾制，一对一教学。在工业社会，教学方式是批量化教学，有统一的培养方案和培养进度。到了信息化时代，教学模式要实现基于互联网的线上线下互动，让‘反转课堂’真正实现。”冯文全说。

“人为什么受教育？什么是好的教育？怎样做好的教师？”在怀进鹏看来，未来的大学要通过模式的调整，真正培养学生的科学基础、实践能力和人文素养。

（孙蕊参与采写）

编辑：孙也程

http://news.buaa.edu.cn/dispnews.php?type=5&nid=105854&s_table=news_txt#rd&sukey=3da400247d80d8509a41aee0c3fea3c80e807e467b5b9c5119c80cec1109826eda09246a7262e696e999127ab5428ea8

2014-01-09

亚洲国际教育学院（AEA）招聘信息

院长理念：创办人暨院长叶潍鸣本着「一个都不能放弃」的教育理念，始终坚持脱贫最重要的就是教育，孩子的教育不能等，多年来为学子教育付出自己的青春。如今，带领一群同为教育奉献付出的团队，默默推动留台教育希望工程。数十年来，致力于教育事业，这些年来，全身心不计较收入及投资报酬率，真正的做到为教育事业鞠躬尽瘁。他始终保持着乐观积极的态度看待人生，不骄不躁，从容的面对失败和挫折，始终坚持着一个信念“永不放弃”，他非常的疼惜无法受到良好教育的孩子，所以希望帮助每个孩子获得教育，让每个孩子都能念书，这样一种强大的精神信念支撑着他。他提到有梦想，使得他的人生目标聚焦，梦想是他想象力与创造力的源泉，只要敢梦，就努力去实现，心有多宽，路就有多宽。他表示，推展华人教育是一段艰辛的道路，更是一项挑战。但是不能因为难，就放弃。这次，他希望拓宽国际市场，帮助更多的马来西亚学子学习中文，推广华文教育，也提供青年学子一个海外学习的平台和工作的机会。

简介

亚洲国际教育语言学院（Asia Educational Academy Malaysia，简称AEA）是在1995年于泰国创办第一间语言学院，于2004年回马来西亚在巴生区设立总部。本院是一间经过马来西亚政府教育部合法注册及拥有执照的私立教育学院，也是马来西亚终身学习单位之一。有关课程均获得国家学术鉴定局的认同。

亚洲国际教育研发机构（ ASIA EDUCATIONAL ACADEMY GROUPS MALAYSIA － AEA ）除了提供多项专业语言课程如：国际英语、华语、泰语、越南语、俄罗斯语、日语、韩语、阿拉伯语等。另外，目前已提供英国、乌克兰、波兰、瑞典大学、比利时以及台湾大学基础班（UFC）。本机构开办「台湾大学基础班」是马来西亚首创的课程之一。开办这项台湾大学基础班主要针对马来西亚教育文凭的高中生有机会到台湾留学及协助马来文科不理想的高中生而不能在本地大学或学院完成高等教育，而有机会通过本机构的这项计画完成高等教育的梦想。三维立体设计课程(3D-DESIGN) 也是本院积极推广的学术课程，也是在马来西亚唯一一间机构所推广给大众有机会学习的学术课程课程。本机构积也极培训本国及东南亚包括中国大陆有关这方面专业设计的人才，以人力资源派送到一百六十个国家就业。目前本机构也被国际英语考试局雅思（IELTS）及英国伦敦城市行业协会 (CITY & GUILDS) 授委為考试中心。

而今年，AEA也首开先河创办全马SPM国中生专班—中国的大学预科班。由于中国教育部规定的大学入学年限资格为六年制中学毕业生，马国SPM国中毕业生为五年制，因此本院所开办的SPM国中生专班——中国大学预科班，成了有意赴中留学的国中生的最佳跳板。学生完成中国大学预科班后，成绩达标者将被保证可获取中国大学姐妹校录取通知书。毕业后海内外企业工作分配实习，成为海外企业桥梁。

青年学子接受亚洲国际教育学院的培育，将来即会拥有良好产学合作关系，可以及时获得厂商求才的相关信息，并提供学生多元化就业选择。加入亚洲国际教育学院即可获得全方位的人生。

院长提到：

随着时代的发展，社会前进的步伐越来越快，而要想适应这个竞争日趋激烈的社会，我们唯一要做的就是不断的学习，不断的进步，这样才能不被淘汰，才能不被这个物欲横流的社会给淹没，学无止境也就是这个理了。而如今，又有多少人有这种意识，又有多少人在努力着呢？

现在，很多的年轻人，过着当一天和尚敲一天钟的日子，整天无所事事，抱怨社会不公，命运不公，抱怨老板苛刻，生活的不如意，沉浸在一片怨声载道的环境中。久而久之，抱怨成了习惯，就像喝海水，越喝越渴，起不到任何实际性的作用，而结果却只有一个，那便是一事无成，碌碌无为。年轻人时常渴望天上掉馅饼，刚好砸到自己，存在着强烈的侥幸心理，却忘记了，世界上是没有捷径的，唯有通过自己努力，流过汗，洒过泪，才能够获得成功，才能获得自己想要的幸福。

而刚步入社会的这一代年轻人，大都是家里宠溺的宝贝，有着极其强烈的享乐精神和享受精神，不愿意努力，得过且过，对人生没有明确的目标，不知道应该为什么而奋斗，时常走在十字路口上，徘徊、犹豫、最终因为岔路太多了，就懒得选择，直接放弃，或者就拣那条最平坦的路吧！常常都是这样，只图眼前的一时安逸，却忘记了今后可能面对的困难和挫折，一旦危机产生，又有什么勇气和毅力来面对呢！正如青蛙效应一般，将青蛙放在煮沸的锅中，青蛙会触电般地立即窜出去。而将它放入盛满凉水的大锅，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到外界温度的变化，却因惰性而没有立即往外跳，直到到后来热度难忍而失去逃生能力而被煮熟。仔细思考，这一代的年轻人，不正是这样吗？没有危机感，没有学会高瞻远瞩，只享受着眼前的安逸。

当然，还有一部分年轻人，自信满满，斗志昂扬，希望在社会上拼出一片天地。然而，进入社会后，发现一切都不如自己想的那样，自己屡次失败，这儿不顺利，那儿行不通，开始为自己找理由，找借口，埋怨所有人，却惟独忽视了自己，没有从根本上意识到，其实最主要的问题是自己。因为这个世界上，没有做不到的事，只有不想去做的人。失败了，就选择放弃，遇到点挫折，就选择后退，那么好运永远不会来敲你的门，它也会退避三舍，避而远之。面对挫折，应有的心态是不放弃，相信只要坚持下去，就会看到希望，如果一开始就选择放弃，成功永远遥遥无期。能否成功，拼的是毅力，拼的是意志，思想强大的人是无坚不摧的。而大抵成功人士都是如此。有时候，年轻人就得逼自己一把，不逼自己，永远也不知道自己的潜能有多大。央视电视剧“我是特种兵”，特别喜欢里面的一段台词，“人没有没有办法的时候，人说没办法，那是逼的不够，逼到份上了，也就自然有办法了”。是的，人就是这样，不逼到份上，潜能就被无形的埋藏，不会被激活，只是死灰一淌。研究人类潜能的著名教授Aldous Huxley说道，神经学科向我们展示，人类通常只用了不到10%的大脑的神经元。而人类具有的特殊潜能，恰恰是我们需要通过潜意识和各种坚定的意志和决心释放出来的。尤其是内心的意识相当重要。因为这种意识会引导我们的行为，释放自己的潜能。所以，不要让自己的大脑沉睡，不要贪图一时的享乐，不要惧怕一时的挫折，用坚定的意志和决心来引导自己，逼迫自己，才可能走向成功，才可能迎来自己的幸福生活。

如果，你明白人生不可能总是顺境。如果，你明白，人的一生就是奋斗，努力拼搏的过程。如果，你有居安思危的意识，就应该明白，人这一辈子就是要不断的进步，不断的学习，不断的尝试，哪怕会失败，哪怕会跌跌撞撞，都不应该放弃追逐梦想，都不应该半途而废。而是咬紧牙关，拼到最后，才能看到彼岸花开。趁着现在年轻，努力的把握时间，努力的增长知识，让每一分钟都过得有意义。或许，当中的你们，刚刚步入社会，还没有遇到多大的挫折与磨难。如果，你们不想今后走太多的弯路，不想让自己的青春后悔，我希望你们加入我的团队，跟我一起努力，一起学习，一起拼搏，一起创造幸福，也通过自己的努力，帮助更多的人，“赠人玫瑰，手留余香”，不也是一种爱吗？

如果年轻的你，有意向加入我的团队，我非常的欢迎。但是，记住，只有努力了，只有付出了，才有回报，并且坚定你的信念，不放弃，不后悔，不让自己的一生碌碌无为，不虚度光阴，把握好每一天，做真正有意义的事情。

招聘工作岗位：

（1）汉语老师

（2）市场开发人员

招聘条件：
（1）性别要求：女
（2）招聘人数：不限（先到先得）；
（3）学历要求：本科（本科以上）
（4）大学英语六级（六级以上）；
（5）在校期间成绩优秀，品行端正；
（6）能吃苦耐劳，富有挑战性，富有上进心，自律；
（7）有良好的学习和独立工作及生活能力；
（8）能够前往马来西亚实习以及培训相关课程；
（9）无需工作经验；

福利待遇：
（1）公司统一提供必要的食宿条件；
（2）工作签证由公司办理；
（3）工资会根据培训后工作能力而定；
（4）在培训期间成绩优秀或表现好者，可在亚洲国际教育学院担任老师等职务，可升职或外派到第三国工作，也可提供回国创业机会。

求职所需：
（1）中英双语简历；
（2）中英双语职业规划书；
（3）一寸照片蓝、白底各四张，并扫描；
（4）护照封面扫描，以及整本复印；

（5）毕业论文；

联系方式：
Mobile: +6012 4989870 / +6012 3359871 (M'sia)
+86 159 1990 2336(China)
Tel: +603 3324 9870
Fax: +603 3324 9806
Email: aeomalaysia@gmail.com / jerryyhb@gmail.com /819405945@qq.com

Address： 22-2, Lorong Batu Nilam 4B, Bandar Bukit Tinggi, 41200Klang, Selang or, Malaysia.

2014-01-07

中國第一所航空航天大學（炙手可熱求才若渴）

北京航空航天大学（简称北航）成立于1952年，由当时的清华大学、北洋大学、厦门大学、四川大学等八所院校的航空系合并组建，是新中国第一所航空航天高等学府，现隶属于工业和信息化部。学校分为学院路校区和沙河校区，占地3000亩，总建筑面积150余万平方米。

【北航办学理念】尚德务实、求真拓新
　　“尚德务实、求真拓新”是北航的办学理念，反映了北航的办学传统和办学特色，是学校今后办学和发展的基本理念，也是全校师生员工建设北航的共同思想基础。

　　所谓“尚德”，是指崇尚道德为先，弘扬品行为首，将道德和品行作为立人之本、育人之基。所谓“务实”，是指的讲究实际，不求浮华，脚踏实地，真抓实干，注重解决实际问题。高等学校的根本任务是育人，而良好的道德品行既是成人成才的基础，又是传道授业的要求。追求品德高尚、人格完善，始终是全体师生共同的愿望和要求。务实既是一种态度，又是一种作风。作为工程技术特色突出的大学，我校一直保持注重实践，重视具体问题，一切从实际出发，理论联系实际的良好风尚，北航人也一直保持着兢兢业业、实实在在、默默奉献的优秀传统。“尚德务实”，反映了做人、做事、做学问的基本准则。

　　所谓“求真”，是指追求科学真理，领悟人生真谛，探索客观世界的发展规律。高等学校是研究高深学问的殿堂，教学与科研活动本身就是师生共同追求真理、探求真知、孵育真情，培养真才的过程。所谓“拓新”，是指解放思想、勇于开拓、不断创新、与时俱进。没有开拓的精神、创新的意识，就不可能进步，也不可能发展。一个人如此，一所高校如此，一个国家一个民族更是如此。我校建校以来一贯崇尚科学、注重学术、追求真理、开拓进取、勇于创新，这一传统理应得到传承和发扬。

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亚洲国际教育学院AEA（Asia Educational Academy）开办全马首创的“中国大学预科班”
「中國大學預科班」起動

亚洲国际教育学院AEA（Asia Educational Academy）开办全马首创的“中国大学预科班”(China Pre-University)。我院本着「一个都不能放弃」的教育理念，积极推广中国高等教育，协助鼓励国内高中毕业生及东南亚学生留学中国，大力输出东南亚教育，使学子能更好的体验中国文化，学习各种专业技能，让马来文科不理想或经济能力较有限的学生也能够完成高等教育、圆满大学梦。欲知更多关于中国大学预科班详情
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